7月份“雙減”政策發(fā)布,給在線教育當頭一棒,裁員潮正在席卷整個在線教育行業(yè)。短短一兩個月,字節(jié)教育、高途、好未來、猿輔導、新東方、掌門1對1、火花思維等多家教育機構(gòu)進行大規(guī)模裁員,甚至網(wǎng)傳豌豆思維計劃裁員70%到80%,而更多線下機構(gòu)選擇直接關(guān)門停業(yè)或申請破產(chǎn)。
但整個事件里,受影響最大的,無疑是幾千萬教培行業(yè)的從業(yè)人員。
據(jù)公開數(shù)據(jù)顯示,我國教育培訓機構(gòu)超70萬家,K12從業(yè)人員近1000萬人,千萬從業(yè)者的背后亦是千萬個家庭。
被裁掉的老師們沒有時間痛苦,他們必須趕在房租、房貸、信用卡...還款日來臨之前,找到新的出路;而在這場裁員中幸免的老師也沒有辦法不焦慮,因為不知道什么時候就裁到了自己頭上。
政策的下達讓很多人不知所措,不僅如此,今年僅應(yīng)屆畢業(yè)生就有900多萬,就業(yè)競爭壓力可想而知。
在線教育企業(yè)從瘋狂擴招、連工位都不夠到排著長隊準備辦離職手續(xù),心里不禁一陣唏噓:“時代的一;,落在個人頭上,就是一座山!
2017年中國拍了一部紀錄片《中國工廠》,影片所探討的,就是行業(yè)巨變給就業(yè)帶來的沖擊。其實每隔幾年,總會有一些原因?qū)е履愁I(lǐng)域或者某些行業(yè)的人嚴重受創(chuàng)。這不是我們這代人的獨有,而是每代人都會有人經(jīng)歷的陣痛。
未來世界,一定是一個不確定性增加,變化不斷的世界。
如果你仍然抱希望父母那個時代的法則,一個工作做一輩子,那你注定會被變化沖擊得東倒西歪,“絕對的安穩(wěn)”絕對是句謊話。我們能做的不是拽著時間停下,而是從痛苦中站起來,調(diào)整自己的心態(tài),擁抱變化,適應(yīng)變化,找到新出路。
令人欣喜的是,《中國工廠》中,有悲劇,不少中國工廠在壓力中轟然倒下;也有喜劇,一些中國工廠在挑戰(zhàn)中向上而生,成為強勢崛起的“新國貨”。無論是企業(yè)轉(zhuǎn)型,還是職業(yè)轉(zhuǎn)行,都是在“!敝袑ぁ皺C”,在“機”中思“變”。
一場千萬人級的職業(yè)大遷徙正在發(fā)生。如何幫助這些教育從業(yè)者再就業(yè),是一個值得關(guān)注的短期問題。我們與業(yè)內(nèi)多方人士溝通后發(fā)現(xiàn),對于已經(jīng)擁有行業(yè)經(jīng)驗的教培人才,可選擇的主要的路徑可參考以下幾種:
1、考公立教師。考慮到下份工作的穩(wěn)定性和職業(yè)相關(guān)性,公立學校很可能是大多數(shù)教培老師的第一選擇。但近兩年,隨著考教資和考編的人越來越多,公立學校在編崗位的申請難度也水漲船高。
2、進入私立學校。早在K12沒有巨變之前,很多教培老師的職業(yè)規(guī)劃就是先跳槽到私立學校,再跳槽到公立學校。對于年輕老師來說,私立學校的待遇普遍高于公立老師,成長性方面也比教培機構(gòu)高出很多。不過目前私立學校也面臨兩極分化嚴重和政策不利好的問題。
3、私教/小班教學。在宏觀政策限制校外補課的前提下,私人家教和不依托于機構(gòu)的名師小班教學開始回暖。但應(yīng)該注意的是,失去了機構(gòu)的營銷和背書,家長可能會更信任有公立學校經(jīng)驗的資深教師,而不是從在線教育走出來的年輕人。
4、K12在線網(wǎng)課。網(wǎng)課是留守K12最簡單的合規(guī)方式,平臺推名師的方法和現(xiàn)在機構(gòu)大同小異。但現(xiàn)在線網(wǎng)課也早已是一片紅海,并且在政策、變現(xiàn)能力方面都具有不確定性。
5、考研、留學、考公、國企。每個行業(yè)巨變之下的人才緊急應(yīng)對之策,都是從提升職業(yè)競爭力開始。考研和留學一定程度上可以說是為了應(yīng)屆生身份,或者跨專業(yè)學習和提升教育背景,畢業(yè)后大概率會轉(zhuǎn)行。相比回歸校園來說,考公、簽約國企和考教師編制一樣,都是人才傾向于職業(yè)穩(wěn)定的選擇,但同樣要經(jīng)受考試和淘汰的壓力。
6、轉(zhuǎn)型做素質(zhì)教育、留學教育、成人教育、職業(yè)培訓等賽道。大多數(shù)機構(gòu)老師最大的職業(yè)優(yōu)勢不是具體的學科知識,而是教學能力和思維方式,對于教育背景較好的“名師”來說,這一特征尤為顯著,在入局教育行業(yè)之際,他們依靠的就是自己高學歷及背后的學習能力和快速理解能力,在行業(yè)變革之際,調(diào)整的底層力量會更強。
7、轉(zhuǎn)入其他行業(yè)。比起考編、考公、國企帶來的薪資落差,新的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)代表著新的財富和職業(yè)發(fā)展機會。過去幾年中,在線教育作為風口快速吸納了一批“淘金者”,對于這些人才來說,在線教育只是一時的選擇,讓自己一直站在風口才是最好的答案。
8、其它從業(yè)者再就業(yè)。比起教培老師來說,在線教育的其它從業(yè)者再就業(yè)額前途會更加明朗一些。對于裁員潮所涉及的大量運營、教務(wù)、市場、產(chǎn)品、研發(fā)等本身就具有互聯(lián)網(wǎng)屬性的人才來說,最直接的解決方案就是在其它行業(yè)繼續(xù)從事自己的崗位。
綜合來看,對于很多教培從業(yè)者來說,找到自身優(yōu)勢,重新打磨簡歷,重新找工作才是當下最應(yīng)該做的!
如果現(xiàn)階段對自身發(fā)展方向很迷茫,不妨先從被行業(yè)掩蓋已久的核心能力入手。
比如在線教育班主任的職責描述中:負責用戶和班級群的活躍與用戶留存,負責學員的學習轉(zhuǎn)化效果,還要能處理用戶的投訴或問題......這些能力模型換另一種職場情景,就是社群運營、用戶運營。
在找工作時,不妨多分析下相關(guān)崗位要求,根據(jù)自己的核心能力優(yōu)化簡歷,突出自己的項目經(jīng)驗和崗位日常,將簡歷打磨的更契合目標崗位。
最在最后
教培行業(yè)的這次變革,也再次印證了:這世界上唯一不變的,就是變化本身。唯有擁抱變化,才能在愈發(fā)復雜的職場中脫穎而出。
更多的職場人也應(yīng)該認識到,風口行業(yè)、頭部公司、前途職業(yè)等看似光鮮有保障的標簽,都不如提升自身價值靠譜,這才是在不確定的大環(huán)境中唯一靠得住的。
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